均質と異質

日経の「成長の未来図　識者に聞く」シリーズが始まりました。「日本に閉塞感、海外大へ」[^1]と「賢さの定義再考を」[^2]のふたつには激しく同意します。若者の一部は「国内総生産（GDP）は横ばいで、成長していない。親世代は逃げ切れるかもしれないが、自分の世代はそうはいかないと予想している。」とか、「日本では学生の能力が均質になるよう育てる。社会の安定には役立つが、才能を持つ人は放置されて能力が台無しになる。」といった部分が刺さります。「日本で頭の良い人とは知識の多い人だと考えられてきた。だが西洋では賢さとは、知識や情報がなくても自らの頭で考えて正しい答えを導き出すことだ。」もその通りです。スマホで検索すれば教科書レベルの知識がすぐ手に入る時代に、「賢さの定義」が知識の多い事ではいけません。均質と異質は両立しないので、教育の見直しは喫緊の課題です。安定した社会とは、革新が起きない停滞した社会という事です。

^1: https://www.nikkei.com/article/DGXZQOUA044CB0U2A700C2000000/

^2: https://www.nikkei.com/article/DGXZQOUD040L00U2A700C2000000/

2022年07月21日

https://www.asahi.com/articles/ASPC246THPC1UTIL01R.html

ＩＱの高い子を伸ばす教育は日本にありません。それは均質目的に反するからです。